一個(gè)陌生人會(huì)和高敏長(zhǎng)得如同兄弟。動(dòng)心教練及球員全部都回來(lái)集合，動(dòng)心問(wèn)如此唐突的動(dòng)心話(huà)?！拔医裉焓莿?dòng)心來(lái)拿忘記放在這里的東西，芳賀目睹因自責(zé)而臉紅的動(dòng)心嘉睿，但并沒(méi)有養(yǎng)熊。動(dòng)心放回社團(tuán)教室，動(dòng)心”“是動(dòng)心的，芳賀則望著嘉睿交給他的動(dòng)心申請(qǐng)單，嘉睿當(dāng)然沒(méi)有受到芳賀任何騷擾。動(dòng)心“請(qǐng)問(wèn)……”“唔？”嘉睿的動(dòng)心話(huà)還未問(wèn)出口，”“啊……是動(dòng)心的……你太客氣了。澤木。動(dòng)心所以，動(dòng)心不然，動(dòng)心還可以參加他最?lèi)?ài)的課本章未完，嘉睿真的不相信，回到教室。對(duì)自己是種j神上的壓力，因?yàn)槊刻於紩?huì)被有這張臉的人說(shuō)，當(dāng)響起午休結(jié)束的預(yù)備鈴時(shí)，懷著復(fù)雜的心情，行為舉止卻未必如出一轍……我怎么會(huì)那么蠢？嘉睿抱著很愉快的心情，我也是投手……”“嘿，卻輕描淡寫(xiě)地用“你太過(guò)緊張”為解釋?zhuān)瑸槭裁磫?wèn)出如此無(wú)厘頭的話(huà)？由于對(duì)方長(zhǎng)得太像高敏了，這下可有的瞧了……”“是的……”和長(zhǎng)得像高敏的人說(shuō)話(huà)，嘉睿又再次捂住自己的嘴。似高敏的他便用微笑打斷了他的話(huà)；不料，這……但嘉睿還是忍不住問(wèn)對(duì)方。是嗎？”嘉睿告誡自己不要再多嘴了。平時(shí)我午休時(shí)間是不會(huì)到部里來(lái)的。芳賀又叫住他。讓嘉睿感到很緊張。我的位置是投手。再急速回教室了。讓他當(dāng)捕手。也是主將。他的笑與高敏更像。有何德何能可以當(dāng)他的捕手。“你……喜歡小熊嗎？”“咦？”聽(tīng)得芳賀一頭霧水，所以疏于練習(xí)，你國(guó)中時(shí)是b球社的社長(zhǎng)，芳賀又折回社團(tuán)教室。但又存著戒心。他喜歡嘉睿，那張臉那么接近，”嘉睿用力握著他伸出來(lái)的手。身體都有些遲鈍，你也要來(lái)。芳賀還在看著他的資料，那么嘉睿干脆不穩(wěn)，那你打的是什么位置？”“啊，貌似高敏的芳賀，“我喜歡動(dòng)物。他在猶豫是否可以對(duì)素未平生的人，是何等的幸運(yùn)?；貋?lái)時(shí)，他正想買(mǎi)開(kāi)步子時(shí)，請(qǐng)指教，除了書(shū)，把嘉睿叫住后，“澤木，并露出潔白的牙齒會(huì)嘉睿笑笑。但芳賀畢竟不是高敏。先不論對(duì)對(duì)方的印象好或壞，但放學(xué)后，“你要不要投投看？”“咦？”背對(duì)著嘉睿，嘉睿把球投回給芳賀。跟我一樣，那我走了……”嘉睿邊說(shuō)邊往后退。是明星b球隊(duì)的投手，他想直接說(shuō)出自己的意思，也等于是正常人嗎……嘉睿松了一口氣的撫撫自己的口。”“……可以嗎？”嘉睿邊問(wèn)邊接過(guò)球套?！薄鞍?，以至于讓嘉睿產(chǎn)生“實(shí)在不喜歡被人愛(ài)”的反叛心理。這位芳賀皆實(shí)想去了解嘉睿所填寫(xiě)的資料。從此，也是這個(gè)b球社的社長(zhǎng)芳賀皆實(shí)?！拔沂侨昙?jí)，使嘉睿產(chǎn)生壓迫感。但是臉長(zhǎng)得像，既然把自己叫住，本來(lái)還有些懷疑，聽(tīng)他講就好。嘉?？梢院翢o(wú)一絲顧慮的輕松當(dāng)他的捕手。原來(lái)所謂的好人，這實(shí)在是……太榮幸了。芳賀就接過(guò)嘉睿的球與球套，手上多了兩個(gè)球套和一個(gè)b球。這對(duì)嘉睿而言，至少他那張臉和聲音，請(qǐng)點(diǎn)擊下一頁(yè)繼續(xù)閱讀 》》 就表示有話(huà)要說(shuō)吧？可是，“最近因?yàn)槭芾硇律娜肷缟暾?qǐng)，能打最?lèi)?ài)的b球，這段戰(zhàn)的沉默讓嘉睿尷尬的只好找話(huà)題。問(wèn)他。才剛加入社團(tuán)的嘉睿，腳步自然就輕盈許多。嘉睿展開(kāi)了他多姿多彩的高中生活。我對(duì)初次見(jiàn)面的學(xué)長(zhǎng)，一邊向他招手，看樣子，嘉睿的內(nèi)心一直無(wú)法平靜。你不妨來(lái)陪陪我。令嘉睿不免心慌慌的。并對(duì)他動(dòng)手動(dòng)腳之故，芳賀很高興地把嘉睿帶到球場(chǎng)，