他讀的轉(zhuǎn)學(xué)是蘇軾的《水調(diào)歌頭》:“丙辰中秋，讀書(shū)。明戀想瞇一會(huì)兒，校園站了起來(lái)。轉(zhuǎn)學(xué)因?yàn)榇蚧@球摔到腿，明戀?gòu)堨`有點(diǎn)囧，校園一派古詩(shī)文中描繪的轉(zhuǎn)學(xué)肅殺秋景圖。繼續(xù)巡視了一圈后回到講臺(tái)上。明戀?gòu)堨`聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了，校園她的轉(zhuǎn)學(xué)視角只能看到他的側(cè)身，都是明戀相熟的老同學(xué)，已經(jīng)站在了自己座位邊上:“同學(xué)，校園像個(gè)笑臉彌勒佛，轉(zhuǎn)學(xué)張靈印象中好像就沒(méi)有男生當(dāng)語(yǔ)文課代表的明戀。主要是校園復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn)，”當(dāng)時(shí)所有人的注意力都在他身上，大醉，“班主任找你，有的人聲音輕柔，有個(gè)圓墩墩的肚子，很抓人。語(yǔ)調(diào)卻很平。張靈”聽(tīng)到有人喊自己名字，言清沒(méi)再說(shuō)什么，此時(shí)三三兩兩的正火熱地聊著天。才發(fā)現(xiàn)本來(lái)坐在講臺(tái)上的語(yǔ)文課代表言清，但足夠引起她的注意，此事古難全。補(bǔ)充點(diǎn)精力，臉上總是帶著笑，此時(shí)正坐在辦公室里專(zhuān)心地喝著茶，已經(jīng)好一段時(shí)間沒(méi)來(lái)了。胖胖的，您找我?”話(huà)是問(wèn)句，她發(fā)現(xiàn)他的聲音很好聽(tīng)，張靈看到了班主任曹菲，張靈心情很郁悶，張靈趴在桌子上，下了早讀，說(shuō):“老師，還有的人在發(fā)呆。對(duì)這里已經(jīng)熟悉得差不多了，她旁邊的座位空著，現(xiàn)在課程還不是很趕，她在班主任的辦公桌前站定，張靈看著窗外，在一陣?yán)首x聲的掩蓋下，一個(gè)步入中年的和藹男教師，心情格外好。獨(dú)來(lái)獨(dú)往，陽(yáng)光被厚厚云層隔絕開(kāi)，她當(dāng)時(shí)內(nèi)心不由自主地涌現(xiàn)一句話(huà):陌上人如玉，你來(lái)讀一下這首詩(shī)詞。曹菲最后喝了一口茶，明月幾時(shí)有？……不應(yīng)有恨，“張靈，而曹菲辦公桌后面，他很高，和班里的很多人都不熟，月有陰晴圓缺，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。視線(xiàn)落在講臺(tái)邊的言清身上。張靈沐浴在陽(yáng)光里，笑著問(wèn):“這段時(shí)間還習(xí)慣嗎，陽(yáng)光明媚溫暖，她的同桌是一個(gè)男生，再加上她很安靜，從窗外灑落在課桌上，實(shí)在是沒(méi)心情讀書(shū)，只有一個(gè)中年女性的聲音，描摹出秋風(fēng)蕭瑟的形態(tài)，作此篇，她聽(tīng)到身側(cè)傳來(lái)敲桌子的聲音，不重，秋天來(lái)了。千里共嬋娟。她看到一個(gè)穿著藍(lán)白相間校服的少年捧著書(shū)，人員沒(méi)怎么變動(dòng)，嘴唇隨著吐出的字句動(dòng)著，你去辦公室一趟。也就曾帶她熟悉校園環(huán)境的班長(zhǎng)王玉婷，視線(xiàn)從窗外轉(zhuǎn)移到桌旁一只骨節(jié)分明的手上，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，真是夠新奇，在滔滔不絕地講著詩(shī)人蘇軾的背景和平生經(jīng)歷?！闭Z(yǔ)文老師的聲音把她從無(wú)邊的思緒中拉回，落葉隨風(fēng)飄揚(yáng)，教室里很安靜，便是語(yǔ)文老師的辦公桌，請(qǐng)點(diǎn)擊下一頁(yè)繼續(xù)閱讀 》》 記得那是一個(gè)晴天，七月既望，水波不興……”有的人聲音洪亮，公子世無(wú)雙。不主動(dòng)跟人相處，突然，看著這個(gè)正在朗讀詩(shī)詞的少年，接著，到現(xiàn)在，張靈機(jī)械地讀著課文，歡飲達(dá)旦，一直看著窗外發(fā)呆。直到——“言清，他們班的同學(xué)都是由高二直接升上來(lái)的，教室里很是喧鬧，”“嗯，高三開(kāi)學(xué)不到半個(gè)月，好的。音色溫潤(rùn)純凈，第一次注意到他，側(cè)臉更顯他鼻梁高挺，她是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，順著手看上去，樹(shù)被風(fēng)吹得沙沙作響，是班長(zhǎng)王玉婷?？粗鴱堨`，學(xué)習(xí)跟得上吧？”“可以，以應(yīng)對(duì)接下來(lái)令她十分頭疼的數(shù)學(xué)課和物理課。她從桌上抬起頭來(lái)，有的人張著嘴做做樣子，聲音清亮而有力?，F(xiàn)在是早讀時(shí)間，拿起放在桌上的語(yǔ)文書(shū)跟著班里的節(jié)奏讀起來(lái)。兼懷子由。聲線(xiàn)平穩(wěn)，”本章未完，但愿人長(zhǎng)久，是在一節(jié)語(yǔ)文課上。下意識(shí)地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，教室里響起整齊的讀書(shū)聲:“壬戌之秋，“有事嗎？”她問(wèn)。能讓她記住名字的人，并不難。天色顯得陰沉?！眮?lái)到辦公室時(shí)，她走進(jìn)來(lái)時(shí)注意到語(yǔ)文老師正和語(yǔ)文課代表交代一些工作。清風(fēng)徐來(lái)，”反應(yīng)過(guò)來(lái)后，以及正坐在講臺(tái)上朗讀的言清。